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2024年秋，當漯河市第四高級中學美術(shù)教師張會強踏上新疆哈密伊吾縣的土地時，他面對的不僅是地理環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是一份沉甸甸的教育使命。作為國家教育援疆工作的一員，他在伊吾縣馳志高級中學開啟了一年半的美術(shù)教育援派歷程。

精準施教，激活藝術(shù)潛能

張會強深刻認識到，邊疆地區(qū)的美術(shù)教育不能簡單套用內(nèi)地模式。他系統(tǒng)實踐“精準賦能”教學理念，針對學生基礎差異設計分層課程。在素描教學中，他創(chuàng)新采用“階梯訓練法”，從基本構(gòu)圖到光影處理循序漸進；在色彩課上，他引導學生將哈密瓜的翠綠、胡楊的金黃融入創(chuàng)作，讓地域特色成為藝術(shù)養(yǎng)料。經(jīng)過半年實踐，學生造型能力提升顯著，課堂參與度從初期不足50%增至90%以上。

青藍傳承，培育本土師資

作為“青藍工程”導師，張會強與青年教師趙云結(jié)為師徒。他每周開展示范教學，手把手指導教案設計，共同開發(fā)出《新疆風情水彩技法》《民族圖案設計》等校本課程。令人欣慰的是，趙云老師在地區(qū)教學競賽中榮獲二等獎，其創(chuàng)作的《雪蓮》系列作品更在自治區(qū)展覽中展出，真正實現(xiàn)了“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。

文化潤疆，繪就團結(jié)畫卷

在“妙筆生畫 約繪胡楊”寫生比賽中，張會強帶領學生深入戈壁，在零下十度的寒風中堅持創(chuàng)作。他指導學生捕捉胡楊“生而千年不死，死而千年不倒”的精神特質(zhì)，精心繪畫。最終6名學生獲獎，他本人獲“優(yōu)秀輔導獎”。這些作品在豫哈兩地巡回展覽，成為民族團結(jié)的生動見證。

深耕細作，彰顯援疆價值

張會強的援疆實踐印證了“教育先行”的深遠意義。他開設的“非遺剪紙工作坊”讓維吾爾族學生艾力第一次發(fā)現(xiàn)，原來艾德萊斯綢的紋樣可以通過剪紙藝術(shù)完美呈現(xiàn)；他組織的“民族團結(jié)一家親”主題畫展，吸引了各族群眾共同觀賞。這些看似簡單的教學活動，實則在孩子們心中播下了文化認同的種子。

如今，張會強的援疆任期即將結(jié)束，但他培育的藝術(shù)幼苗已在邊疆生根發(fā)芽。他常說：“教育援疆不是單向付出，而是雙向滋養(yǎng)?！边@句話道出了無數(shù)援疆教師的心聲——他們在傳授知識的同時，也被這片土地的文化底蘊深深感動，這種交融正是民族團結(jié)最動人的篇章。（彭蔚亮）