何偉娜:芳華守初心 真情育桃李
“教育是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的雙向奔赴。”3月19日,談起多年的教學(xué)心得,市五中教師何偉娜說(shuō)。深耕初中數(shù)學(xué)教學(xué)十余載、擔(dān)任九年級(jí)班主任多年,她堅(jiān)守教育初心、潛心育人,在三尺講臺(tái)書(shū)寫(xiě)立德樹(shù)人的優(yōu)秀答卷。
作為一名數(shù)學(xué)教師,何偉娜始終堅(jiān)持“以智啟思、以文化人”,讓數(shù)學(xué)課堂既有深度又有溫度。

“數(shù)學(xué)題可以有多種解法,但做人做事要堅(jiān)持原則。計(jì)算可以出錯(cuò),但不能敷衍了事。”她經(jīng)常這樣教育學(xué)生。課堂上,她把抽象知識(shí)與生活緊密相連——用投籃拋物線講二次函數(shù),通過(guò)游戲講概率的基本概念,帶學(xué)生實(shí)地測(cè)量旗桿高度然后現(xiàn)場(chǎng)講解相似三角形,讓枯燥的數(shù)學(xué)活起來(lái)。
她格外看重錯(cuò)題的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理和分析,把一道道錯(cuò)題變成提升能力的資源。她還會(huì)在課堂上穿插祖沖之、高斯、歐拉等數(shù)學(xué)家的故事,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受求真、堅(jiān)持、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,不斷激發(fā)他們的好奇心、想象力、探求欲。
“當(dāng)看到學(xué)生解開(kāi)難題時(shí)眼里的光、當(dāng)收到學(xué)生的報(bào)喜信息、當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)一句真誠(chéng)的‘謝謝’,我感覺(jué)一切付出都值得。”何偉娜說(shuō)。
班主任工作不僅是日常事務(wù)的管理,還是心靈的守護(hù)、成長(zhǎng)的陪伴。何偉娜用一顆真心、無(wú)限耐心、滿腔愛(ài)心,把每一名學(xué)生都放在心上,在日復(fù)一日的堅(jiān)守中溫暖著一屆又一屆學(xué)生。
“沒(méi)有大愛(ài),就不可能撥動(dòng)孩子的心弦?!焙蝹ツ劝堰@句話記在心里、落在行動(dòng)上。面對(duì)學(xué)業(yè)壓力與青春期困惑交織的九年級(jí)學(xué)生,她利用課間十分鐘、放學(xué)后的時(shí)間、每周的班會(huì),與學(xué)生談心。她俯下身傾聽(tīng),詢問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,關(guān)注他們的情緒變化,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)談心疏導(dǎo)。
班上曾有一名成績(jī)優(yōu)異的男生因壓力大而情緒低落、成績(jī)下滑。何偉娜沒(méi)有急于批評(píng),而是耐心傾聽(tīng)、真誠(chéng)陪伴,分享自己的求學(xué)經(jīng)歷,教他如何調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力。幾次談心后,這名男生臉上重現(xiàn)笑容,成績(jī)也穩(wěn)步回升?!昂⒆觽?cè)敢忾_(kāi)口,教育就已經(jīng)成功了一半?!焙蝹ツ日f(shuō),每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的花朵,只要用心呵護(hù)、用心澆灌,終會(huì)迎來(lái)綻放的時(shí)刻。
教育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”,而是家校同心的“協(xié)奏曲”。多年來(lái),她通過(guò)電話、微信、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式,與家長(zhǎng)保持密切溝通,圍繞考前心理調(diào)適、親子溝通、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等話題,分享實(shí)用方法,提供針對(duì)性建議。真誠(chéng)務(wù)實(shí)的溝通,讓她贏得了家長(zhǎng)的信任與支持。家長(zhǎng)在感謝信中寫(xiě)道:“何老師不僅教孩子知識(shí),還教會(huì)我們?nèi)绾巫龈改浮!奔倚:狭楹⒆觽儞纹饛V闊天空。
漯河日?qǐng)?bào)全媒體記者 姚曉曉
校對(duì) 王聰聰
統(tǒng)籌 周鶴琦
審讀 李勝
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